Gusanos de Seda

      Cuando un niño trae gusanos de seda a clase, los vemos y después los apartamos para seguir con nuestras rutinas y ves que te cuesta la misma vida atraerlos a la asamblea a todos, que cada uno esté en el rincón que le toca, que pongas en alto la caja de los gusanos y en cuanto te des la vuelta los estén viendo de nuevo...

      Cuando ves que 5 gusanitos son el inicio de conflictos entre ellos cada media hora...

       Cuando les estás preguntando por la Mezquita y te responden con un "hay que darle de comer a los gusanos"...

        Es que me lo pueden decir más alto pero más claro, ¡imposible! Les interesa y mucho los Gusanos de Seda.

      Vaaaale démosle a los Gusanos un rincón de la clase que se lo han ganado.

      Comenzamos por cuidar, por equipos cada día uno, la cajita de gusanos. Pero era muy frustrante para el que no le tocaba. Así que pedí a las familias que tienen muchos gusanos que echaran 5 gusanos en 3 cajas. Para qué cada equipo tuviera la misma cantidad. Pero no me han hecho ni caso y han echado los que han querido, así que me aprovecharé para plantearles mañana problemas de lógica matemática: ¿quién tiene más, menos? Cuántos le faltan para tener igual qué?...

      Hemos plantado una mesa donde vivirán las cajas de los 4 equipos con sus gusanos.

      Cuando hemos llegado había un gusano muerto de la primera caja, así que hoy en el Rincón de los Gusanos, teníamos que cuidar, limpiar, alimentarlos y además tener un control de cuántos tiene cada equipo para ver quién los cuida mejor. Las hojas que necesiten me las tendrán que pedir por escrito y no pasarse porque se secan y no sirven y que no falten porque se mueren de hambre.

   

Naïa: "qué monada"

     Cuando se han encontrado el gusano muerto me preguntaban que ¿qué íbamos a hacer con él?

Marta Roa: "lo llevamos al veterinario para que lo cure"

Seño: "no está enfermo Marta, está muerto"

Marta insistía...

Alguien que no recuerdo (¡me pasa por no apuntarlo corriendo!!): "lo enterramos en el cielo" (tantos cuentos les contamos sobre la muerte que luego pasa esto)

David: "no tenemos alas, no podemos enterrarlo en el cielo"

Vladic: "se entierran en el "ceminterio"

Marta Roa: "pues vamos al cementerio"

Seño: (a más de uno le molestaría esta salida...) "no podemos, hay carretera, está lejos y no hay paso de peatones"

Naïa: "lo enterramos en el patio de los mayores que hay tierra"

Seño: (aliviada) ¡vale! ¿Qué necesitamos?

Adam: "una pala"

Seño: "¿tenemos?"

Adam: "no"

Elena: "con un rastrillo"

Seño: ¿tenemos?

Elena: "no"

Ali saca una tapadera que nos viene ¡genial!

Lo meto en una bolsita a modo de ataúd y a enterrarlo y DEP.

   Me he dado cuenta que sobre la marcha va surgiendo la evaluación inicial el ¿qué sabemos?

    Estos días, en mi clase se oían frases cómo:

 Vladic: ¿Cuándo nos toca darle de comer a los caracoles? De vez en cuando los llama así.

Seño: "Antes de darles las hojas nuevas hay que limpiarles las cacas"
Adrián O. a Jorge: ¡Ves como lo negro no eran huevos!

A mi hijo (que está en la clase de 4 años de al lado) Jaime le ha regalado unos cuantos y a las 14:00 me contaba:

Rubén C: Mamá ahora tengo 7, ¡hay uno pequeño nuevo!
Mamá: ¿Y de dónde ha salido?
Rubén C: Lo ha tenido un gusano que estaba muy gordo...
Mamá: (qué emocionante va a ser ver la cara que pone cuando vea la evolución de los gusanos) Ah.